ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ И РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ.
Авторы доклада:
- Рыжикова Наталья Борисовна, учитель информатики высшей квалификационной категории ;
- Литвинова Светлана Леонидовна, учитель английского языка высшей квалификационной категории
- Молодцов Валерий Алексеевич, учитель информатики высшей квалификационной категории
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеодразовательная школа №9 ( МОУ СОШ №9)
г. Новочеркасска Адрес: 346405, г. Новочеркасск, ул. Свободы, 19, тел.3-21-91.
Имея достаточно большой опыт работы с одаренными детьми (один из соавторов данной работы в течение 4 лет преподавал в воскресной школе для одаренных детей «Эрудит»), мы пришли к выводу, что большую роль в ранней диагностику и развитии одаренности детей играют информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Одаренные дети в большинстве своем индивидуалисты, предпочитают трудиться в одиночку, поэтому при работе с ними мы применяем индивидуальные и коллективные формы работы (парные, групповые, командные). На собственном опыте обучения английскому языку детей во внеурочное время можно сказать, что наиболее эффективным в плане развития социальной, равно как и коммуникативной, компетенции является использование метода проектов, применение современных информационно-коммуникационных технологий, в том числе и мультимедийных обучающих программ.
Познакомившись с мультимедийными обучающими программами по английскому языку, мы пришли к необходимости изменить своё отношение к преподаванию этого предмета в школе - огромный интерес у учащихся вызывают не только разнообразие тем, видов деятельности, но и красочность, увлекательность самих компьютерных программ.
НАЖМИТЕ СЮДА, ЧТОБЫ ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ
