Программа тестирования

В своей работе я использую тестовую программу MyTest, мне она очень нравится. Единственный недостаток, приходится самой подбирать тестовые задания, это отнимает очень много времени. С другой стороны это плюс можно самому ориентироваться на подготовку учащихся и в зависимости от этого компоновать задания.
MyTest это – тестовая оболочка, система программ (программа тестирования учащихся, редактор тестов и журнал результатов) для создания и проведения компьютерного тестирования, сбора и анализа результатов, выставления оценки по указанной в тесте шкале.
Программа легка и удобна в использовании. Все учителя и учащиеся быстро и легко осваивают ее.
Для создания тестов имеется очень удобный редактор тестов с дружественным интерфейсом. Любой учитель-предметник, даже владеющий компьютером на начальном уровне, может легко составить свои тесты для программы MyTest и использования на уроках.
При наличии компьютерной сети можно организовать централизованный сбор и обработку результатов тестирования, используя модуль журнала MyTest. Результат выполнения задания выводятся учащемуся и отправляются учителю, Учитель может оценить или проанализировать их в любое удобное для него время. Так же можно организовать раздачу тестов учащимся через сеть, тогда отпадает необходимость каждый раз копировать файлы тестов на все компьютеры.
Программа MyTest работает с восемью типами задания: одиночный выбор, множественный выбор, установление порядка следования, установление соответствия, указание истинности или ложности утверждений, ручной ввод числа, ручной ввод текста, выбор текста на изображении. В тесте можно использовать любое количество любых типов, можно только один, можно и все сразу. Подробнее смотрите на странице Типы заданий.
Программа состоит из трех модулей: Модуль тестирования (MyTestStudent), Редактор тестов (MyTestEditor) и Журнал тестов (MyTestServer).
Более подробную информацию вы можете найти по адресу http://mytest.klyaksa.net

Спонсор поста: Самая лучшая раскрутка сайта только у нас.

ЗАНИМАТЕЛЬНОСТЬ И ПРОБЛЕМЫ ЕЕ ВКЛЮЧЕНИЯ В ОБУЧЕНИЕ ИНФОРМАТИКЕ

Автор - Зубрилин Андрей Анатольевич, кандидат философских наук, доцент кафедры информатики и вычислительной техники Мордовского государственного педагогического института им. М. Е. Евсевьева

Ни для кого не является секретом, что современных школьников с каждым годом все труднее привлекать к изучению учебного материала. Для многих подростков красочные безделушки (мобильные телефоны, MP3- и CD-плееры, цифровые фотокамеры), безвкусные телевизионные программы и видеофильмы намного ценнее учебы и постижения основ наук. Нынешнее молодое поколение предпочитает жить сегодняшним днем, не задумываясь о дне завтрашнем, и это есть главное бедствие российского общества.
Не прекращаются попытки найти те стимулы, которые помогли бы привлечь школьников к учебе. Ухищрения учителей поражают воображение: это и оценки (заниженные, завышенные, поощряющие), и создание ситуаций успеха, и использование мультимедиа и компьютерных технологий, и применение электронных энциклопедий, и допуск к самостоятельному использованию технических средств «продвинутых» учеников, и нетрадиционные уроки, и соревнования, и многое-многое другое. Но порой усилия учителей не дают должных результатов, а учебный процесс напоминает самые настоящие боевые действия: учителя наступают на учеников со знаниями, которые те должны усвоить, ученики отбиваются, скрываясь за стену безразличия или ведя партизанскую войну, например, мешая ученикам, которые хотят учиться, но боятся "мести" со стороны тех, для кого учеба ничего не значит.
НАЖМИТЕ СЮДА, ЧТОБЫ ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Влияние выбора учебника информатики на результаты ЕГЭ

Общественно-государственная экспертиза учебников и Федеральный совет по учебникам МОН РФ организовали на своем сайте форум "Влияние выбора учебника информатики на результаты ЕГЭ".Мы считаем, что это очень острый вопрос и предлагаем некоторые выдержки из форума, которые мы сочли актуальными.

На тему форума натолкнуло обращение одного из учителей информатики Красноярского края:
«Действительно, сколько лет преподаю информатику (а уже давно!), столько и существует этот вопрос: никогда не видел учебников, полностью удовлетворяющих стандартам (по моему мнению), а главное, чтобы с помощью одного учебника, можно было бы подготовить учеников к выпускным экзаменам (ранее), сейчас ЕГЭ.
"Примерные программы" часто не совпадают по часовой нагрузке с нагрузкой учителя, а учебники не совпадают ни с тем, ни с этим...
Честно говоря, преподавал много других предметов школьного курса, такого не встречал... Ситуация называется "меж двух огней", с одной стороны:
- подбери какой-нибудь допущенный учебник под свою нагрузку, программу автора, по ней планирование, и все. Но! Заведомо понятно, что часть стандартов будут не даны детям, и уж тем более они не сдадут экзамен без дополнительной, и очень немалой подготовки…»
Выбор УМК для учителя информатики является одной из актуальных проблем, в связи с постоянной сменой как учебных пособий, так и изменений в науке. На портале «Общественно-государственная экспертиза учебников» представлен достаточный перечень учебных пособий по информатике. Но сами пособия, как говорят учителя, не полностью соответствуют стандартам образования в области информатики, как и не соответствуют контрольно-измерительным материалам. Это отмечают все, и показателен форум, проведенный на сайте ОГЭУ «Уроки ЕГЭ-2009», где данные вопросы обсуждались достаточно широко.
НАЖМИТЕ СЮДА, ЧТОБЫ ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Внимание! Новая книга

Издательство "Феникс" выпустило новую книгу  Воронковой Ольги Борисовны "Информационные технологии в образовании: интерактивные методы". Эта книга будет интересна не только преподавателям информатики, но и учителям - предметникам, использующих  в своей работе интерактивные доски.

Пособие посвящено проблеме организации учебного процесса с использованием современных педагогических и информационных технологий. Читатели смогут не только познакомиться с теоретическими основами использования новых технологий, но и освоить их практически.
На примере коллекции уроков с использованием современных средств информационно – коммуникационных технологий (ИКТ) преподаватели и учителя различных учебных заведений могут создать свой учебно – методический комплекс и провести творческий и запоминающийся урок, привлекая к его созданию своих учеников. Вниманию коллег предложены презентации, ориентированные на современные методики преподавания, планы уроков, кроссворды, задачи, другой дидактический материал, созданный средствами Word, Excel, Power Point, Smart Notebook.
Пособие будет полезно учащимся, учителям - предметникам общеобразовательных школ, преподавателям средних специальных учебных заведений, руководителям методических объединений как руководство при планировании, подготовке и проведении занятий.

НАЖМИТЕ СЮДА, ЧТОБЫ ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Какой учебник выбрать?

Уважаемые коллеги! Сейчас перед всеми стала проблема: какими учебниками пользоваться в новом учебном году? Федеральный перечень содержит учебники на 8-11 классы, и мы обязаны выбирать из них. Тем более, что сейчас школы  заказывают учебники, и мы, учителя-предметники должны сделать выбор - с каким учебником нам работать не менее 5 лет.

Мы 3-ий год работаем в 5-7 классах по учебнику Босовой, Информатика и ИКТ. Учебник содержит разделы: теоретическая часть, материал для любознательных и компьютерный практикум. К учебнику есть рабочая тетрадь, с которой удобно работать на теоретическом уроке. Чередуя теорию с практикой, материал хорошо усваивается детьми при 34-х  часах в году.

Учебники в 8-11 классах должны быть взяты из федерального перечня. В 7-9 классах мы много лет работаем по учебнику Семакина. Сейчас этот учебник переиздан в двух книгах (8 и 9 классы), однако вся информация осталась, добавилась глава Компьютерные презентации, очень нужная и актуальная для учащихся 9-х классов. К этому учебнику есть хороший практикум. Так что мы считаем, что "старый друг лучше новых двух". Количество часов в году  в 8 классе - 34 часа, в 9 - 68 часов.

НАЖМИТЕ СЮДА, ЧТОБЫ ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Обучающий веб-квест –новая форма поисковой деятельности.

Quest в переводе с английского языка - продолжительный целенаправленный поиск, который может быть связан с приключениями или игрой; также служит для обозначения одной из разновидностей компьютерных игр.Веб-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы интернета. Разработчиками веб-квеста как учебного задания являются Bernie Dodge и Tom March http://ozline.com/learning/index.htm По сравнению с такими заданиями на основе ресурсов интернета как тематический список ссылок (Hotlist), мультимедийный альбом (Multimedia Scrapbook), поиск сокровищ (Treasure/Scavenger Hunt) и коллекция примеров (Subject Sampler) веб-квест является наиболее сложным как для учащихся, так и для преподавателя. Веб-квест направлен на развитие у учащихся навыков аналитического и творческого мышления; преподаватель, создающий веб-квест, должен обладать высоким уровнем предметной, методической и инфокоммуникационной компетенции. Тематика веб-квестов может быть самой разнообразной, проблемные задания могут отличаться степенью сложности.Результаты выполнения веб-квеста, в зависимости от изучаемого материала, могут быть представлены в виде устного выступления, компьютерной презентации, эссе, веб-страницы и т.п.

Веб-квест состоит из следующих разделов:

НАЖМИТЕ СЮДА, ЧТОБЫ ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

Сказка о компьютере

С первых уроков информатики мы знакомим младших школьников с устройствами компьютера. Рассказываем об основных и дополнительных устройствах, об их функциональных назначениях. Чтобы лучше усвоили эту тему, проводим параллель  между человеком и компьютером.

Применяя проектную деятельность на уроках, предлагаем детям в конце изучения данной темы написать сказку о компьютере по мотивам русской народной сказки «Теремок».

Предлагаем одну  из сказок, написанную детьми.

Теремок

НАЖМИТЕ СЮДА, ЧТОБЫ ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ

10 февраля -Международный день безопасного интернета

Предлагаю провести в школах с 8 по 10 февраля 2010 г. мероприятия посвященные Международному деню безопасного интернета.

10 февраля 2009 года в Москве, в Международный день безопасного интернета, ряд организаций интернет-общественности и компаний, работающих в сфере инфо-коммуникаций, объявили о своем объединении с целью проведения совместными усилиями Года Безопасного Интернета в России. Портал Российского Оргкомитета
по проведению Года Безопасного Интернета http://www.saferinternet.ru/

Заключительным событием Года станет Форум безопасного Официальный сайте Форума Безопасного Интернета www.safor.ru.Материалы для проведения мероприятий можно скачать со следующих сайтов (материалы содержат информацию по безопасному использованию сети Интернет):

1. Информационно-аналитический ресурс «Ваш личный Интернет» Это сетевое издание, посвященное проблеме защиты человека от агрессивного содержимого Всемирной Сети, которое может причинить вред самому пользователю или его компьютеру.  Content-Filtering.ru
2.  Сообщество пользователей безопасного Интернета  NetPolice.ru
3.  Детский онлайн-конкурс «Интернешка» по безопасному использованию Интернета

Могу поделится двумя вариантами заданий Интернет-олимпиады по безопасному интернету.

Новое в работе сайта

Уважаемые коллеги! В мире происходит много интересных перемен, меняется и наш сайт. Администрация постоянно работает над усовершенствованием сайта. Чтобы общение в сети учителей информатики стало интерактивным, а, следовательно, более динамичным, интересным, полезным и продуктивным, на сайте появился чат. Надеемся, что это нововведение вы оцените по достоинству. Теперь мы все вместе сможем обсуждать злободневные вопросы, получать (давать) советы, высказывать свои деловые предложения, мысли вслух, делиться творческими успехами и даже спорить… А в споре, как известно, рождается истина! Главное, чтобы каждый посетитель не оставался безучастным и попытался высказать свое мнение по вопросам, которые нас волнуют. Активность приветствуется !

В помощь учителю информатики

В рамках национального проекта «Образование» вышла книга учителя информатики Новочеркасского суворовского училища Воронковой Ольги Борисовны «Информатика: методическая копилка преподавателя».
Издание посвящено вопросам преподавания раздела информатики «Информационные технологии». На его страницах публикуются детальные разработки уроков, тем по информационным технологиям, материалы учебного и познавательного характера для проведения занятий. Основное внимание уделяется практической направленности изучения технологий обработки информации различного типа. По предложенным разработкам уроков даны открытые уроки с полным описанием самоанализа и самоотчета автора, приводится материал проведения городского семинара, сообщения и доклады на педсоветах, методсоветах, предметных комиссиях и заседаниях цикла естественно-математических дисциплин по данной теме и педагогическим технологиям.

Предлагаемый материал адресован учителям информатики старших классов и начальных курсов вузов и поможет творчески провести уроки по темам Технологии обработки текстовой, числовой, графической информации по представленному тематическому плану. Издание содержит материал для теоретического и практического изучения приемов работы в Word, Excel, Power Point. Приводится дидактический материал с упражнениями, примерами исполнения и заданиями для самостоятельного закрепления.

Книга также будет полезна старшеклассникам, студентам колледжей, лицеев и студентам начальных курсов вузов, желающих индивидуально приобрести навыки работы с информационными технологиями по обработке текстовой, числовой и графической информации.